2003年，中国教育部发布了《关于印发全国随班就读工作经验交流会议纪要的通知》，文件正式明确了随班就读促进了残疾儿童身心健康和社会融入，促进教育思想观念的转变。但是国内的大多教育工作者认为，此阶段的“随班就读政策”由于学校缺乏在师资、教学课程等方面的辅助配套设施，其最终效果难以满意。