我们注意到，2017年，中国政府通过修订《残疾人教育条例》，首次规定了：“残疾人教育 应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式”。中国政府通过立法首次将融合教育写进国内法律法规，但是在具体的执行中，如果政府还是大量以扩张特殊教育模式来满足特殊需求儿童的教育，那《残疾人教育条例》的规定融合教育目标将继续遇到很大挑战，这些挑战也是我们最终决定建立“全纳教育网络”的源动力。
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